domingo, 7 de junio de 2020
viernes, 5 de junio de 2020
FUENTES BIBLIOGRAFICAS
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS:
INDEPENDENCIA
De la
Torre, Ernesto (2013).La independencia. Historia documental de México 2. UNAM. Consultado
el dia 4 de junio 2020. Desde: http://www.historicas.unam.mx/publicaciones/publicadigital/libros/historia_documental/v02/593t2c_04_01_independencia.pdf
Granados, Luis Fernando
(2010). Independencia sin insurgentes. El bicentenario y la historiografía de
nuestros días. Desacatos, saberes y razones, articulo consultado el dia 4 de
junio desde: https://ciesas.repositorioinstitucional.mx/jspui/bitstream/1015/349/1/INDEPENDENCIA%20SIN%20INSURGENTES.pdf
Escobedo Delgado , Martin (2008).
Ideas, valores y medios. La evolución del discurso político en Zacatecas,
1808-1812.Signos Historicos no. 20. Consultado el dia 4 de junio desde: http://www.scielo.org.mx/pdf/sh/v10n20/v10n20a3.pdf
Moreno Gutierrez, Rodrigo
(2014).Las fuerzas armadas en el proceso de consumación de la independecia de
Mexico: 1820-1821. Tesis UNAM. Consultado el dia 4 de junio del 2020 desde:
http://132.248.9.195/ptd2014/enero/0707888/0707888.pdf
REFORMA
HAWORTH, DANIEL S. DESDE LOS
BALUARTES CONSERVADORES: LA CIUDAD DE MÉXICO Y LA GUERRA DE REFORMA (1857-1860)
Relaciones. Estudios de historia y sociedad, vol. XXI, núm. 84, otoño, 2000 El
Colegio de Michoacán, A.C Zamora, México. Consultadop el dia 4 de junio del
2020 desde: https://www.redalyc.org/pdf/137/13708404.pdf
Rosas Salas, Sergio
(2011).Brian Connaughton (coord.), México durante la guerra de Reforma, tomo
I: Iglesia, religión y Leyes de Reforma.signos Historicos. Universidad
Veracruzana. Consultado el dia 4 de junio del 2020 desde: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-44202013000100005
HERNÁNDEZ LÓPEZ, CONRADO. Las
fuerzas armadas durante la Guerra de Reforma (1856-1867) Signos Históricos,
núm. 19, enero-junio, 2008, pp. 36-67 Universidad Autónoma Metropolitana Unidad
Iztapalapa Distrito Federal, México, consultado desde: https://www.redalyc.org/pdf/344/34411832002.pdf
PRECIADO ZAMORA, JULIA (2008). Lo
que el viento a Juarez. Espiral.Guadalajara. extraido el dia 5 de junio del
2020 desde: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-05652008000100009&lng=es&tlng=es
REVOLUCION MEXICANA
GUERRA MANZO, ENRIQUE .Pensar la
revolución mexicana: tres horizontes de interpretación Secuencia. Revista de
historia y ciencias sociales, núm. 64, enero-abril, 2006, pp. 50-78 Instituto
de Investigaciones Dr. José María Luis Mora Distrito Federal, México. Consultado
el dia 4 de junio del 2020 desde. https://www.redalyc.org/pdf/3191/319127419003.pdf
SANTANA, ADALBERTO (2007). La revolución
mexicana y sus repercusiones en America Latina. Pensamiento Latinoamericano. Articulo
consultado el dia 4 de junio del 2020 desde: http://www.scielo.org.mx/pdf/latinoam/n44/2448-6914-latinoam-44-103.pdf
BELTRÁN DENGRA, JOAQUÍN. La opinión
sobre la Revolución mexicana (1911-1917) en la prensa anarquista española
Espiral, vol. XIV, núm. 41, enero-abril, 2008, pp. 169-205 Universidad de
Guadalajara Guadalajara, México. Consultado desde: https://www.redalyc.org/pdf/138/13812034006.pdf
TORRES CIUDAD, IVAN (2005),
aspectos de la Revolucion Mexicana 1910-1917,la revolución suriana. Tesis
Universidad de Chile.Facultad de Filosofia y Letras. Consultado el 4 de junio
del 2020 desde: http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/110257/Aspectos-de-la-revolucion-Mexicana-1910-1917-la-revolucion-Suriana.pdf?sequence=4
jueves, 4 de junio de 2020
REFLEXION TEST INTELIGENCIAS MULTIPLES
Reflexión sobre el Test de Inteligencias Múltiples
Normalmente cuando realizamos este tipo de test, creemos con certeza que nos conocemos perfectamente a nosotros mismos, sin embargo en muchas ocaciones nos llevamos grandes sorpresas.
Las inteligencias múltiples, nos permite visualizar un panorama más amplio sobre nuestras habilidades y destrezas , pero sobre todo de nuestras debilidades que si las trabajamos se convierten en una área de oportunidad para seguir desarrollándonos en todos los ámbitos de nuestra vida.
Una de las cosas que llaman la atención con respecto a los estudios de las inteligencias múltiples, es que permite que las personas tengan más confianza en si mismas, ya que bajo esta variedad de inteligencias en las que nos desarrollamos , no existen ya las etiquetas con las que de niños nos veíamos y no solo nosotros como estudiantes, si no nuestros maestros o familia. recordemos por ejemplo la idea erronea de que las buenas calificaciones son de un niño muy inteligente y con futuro prometedor... gracias a la evolución humana hoy nos conocemos más como individuos y podremos avanzar de una mejor manera como colectivo, no encasillandonos sino sabiéndonos inteligentes, sabios y con mucho que aportar a nuestro entorno.
En mi experiencia personal no hubo muchas sorpresas, solo que sali muy baja en la inteligencia interpersonal, al hace esta actividad me he dado cuenta que soy muy social y empatica con mis alumnos, en mi trabajo, pero no a nivel social y en la interacción con ambientes que no tengo bajo mi "control", así que debo trabajar en ello.
Normalmente cuando realizamos este tipo de test, creemos con certeza que nos conocemos perfectamente a nosotros mismos, sin embargo en muchas ocaciones nos llevamos grandes sorpresas.
Las inteligencias múltiples, nos permite visualizar un panorama más amplio sobre nuestras habilidades y destrezas , pero sobre todo de nuestras debilidades que si las trabajamos se convierten en una área de oportunidad para seguir desarrollándonos en todos los ámbitos de nuestra vida.
Una de las cosas que llaman la atención con respecto a los estudios de las inteligencias múltiples, es que permite que las personas tengan más confianza en si mismas, ya que bajo esta variedad de inteligencias en las que nos desarrollamos , no existen ya las etiquetas con las que de niños nos veíamos y no solo nosotros como estudiantes, si no nuestros maestros o familia. recordemos por ejemplo la idea erronea de que las buenas calificaciones son de un niño muy inteligente y con futuro prometedor... gracias a la evolución humana hoy nos conocemos más como individuos y podremos avanzar de una mejor manera como colectivo, no encasillandonos sino sabiéndonos inteligentes, sabios y con mucho que aportar a nuestro entorno.
En mi experiencia personal no hubo muchas sorpresas, solo que sali muy baja en la inteligencia interpersonal, al hace esta actividad me he dado cuenta que soy muy social y empatica con mis alumnos, en mi trabajo, pero no a nivel social y en la interacción con ambientes que no tengo bajo mi "control", así que debo trabajar en ello.
APRENDIZAJE COLABORATIVO
¿Qué es, en qué consiste y para qué sirve la enseñanza de la
historia?
La enseñanza de la historia es el
aprendizaje de la experiencia humana, consiste en analizar y estudiar lo que
hemos vivido como humanidad para comprender nuestro presente y sirve
exactamente para eso, para intentar comprendernos como colectivo, del cómo y
porque estamos así, el estudio de la Historia no se limita a los grande hechos
del hombre si no, va desde la historia personal, dentro de nuestro entorno,
nuestra pequeña comunidad, en fin el estudio de la historia es el análisis y exposición
de nuestra experiencia y que podemos aprender de ella para continuar nuestro
camino por esta tierra.
¿Qué pretendes lograr al estudiar este programa educativo?
Me gustaría aprender técnicas pedagógicas
para el estudio de la historia, yo soy Licenciada en Historia y mi carrera está
muy enfocada en estudios historiográficos, teoría y filosofía de la historia,
de enseñanza vimos muy poco en materias optativas,
¿Por qué decidiste cursar la
MEHM?
me gusta mucho enseñar, pero es
complicado hacer que los jóvenes se apasionen en la historia como nosotros y he
observado deficiencias en mí, en el
sistema, en lo jóvenes, en los programas, que me gustaría especializarme en cómo
enseñar historia, en tener las herramientas pedagógicas para saber, porque si,
y muchos compañeros no me dejaran mentir, cuando personalmente te fascina tanto
la Historia, haces mil cosas , mil estrategias para trasmitirles un poquito de
esa pasión a los alumnos, pero a veces es insuficiente o no lograste el
objetivo; yo decidí cursar esta maestría en específico porque está enfocada en
la enseñanza de Historia y espero aprender mucho.
“Reglamentos de estudios de posgrado y código de ética”
ACTIVIDAD # 2 : “Reglamentos de estudios
de posgrado y código de ética”
1.- ¿Cuáles son los tres capítulos del reglamento que utilizaras
con mayor frecuencia durante el primer año de maestría?
·
CAPITULO
II, “De las autoridades competentes”; considero que durante el
primer año es necesario tener bien en claro la jerarquía y competencia de las
autoridades en caso de tener la necesidad de hacer algún trámite, cambio de
programa, solicitudes de constancias, etc.
·
CAPITULO
III “De los Estudios de Posgrado”; es para tener muy en claro
y programa que vamos a tomar, créditos, referencias, etc, para en caso de que
no sea lo que queremos a medio año y saber cómo actuar.
·
CAPITULO
X “De la tutoría”; creo que durante el primer año esta es
fundamental para el primer año, el saber qué hacer si no entendemos algo, estar
en contacto con nuestros docentes, y como la institución nos puede apoyar.
2.- ¿Cuáles son los dos capítulos que utilizaras con menor frecuencia
en ese mismo periodo?
·
CAPITULO
IV “De la selección, inscripción y re inscripción”: este
apartado creo que no lo tendré tan en cuenta porque durante el primer año, prácticamente
acabas de ingresar y las re inscripciones
siempre te indican con tiempo y forma.
·
CAPITULO
IX “Del docente de posgrado”, normalmente el primer año es
para conocer e nuestros docentes y saber su manera de trabajar, después del primer
año cuando ya los conocemos un poco y si tenemos alguna problemática verificamos
con la institución, además de que el docente siempre pone todas sus
credenciales al iniciar el curso.
3.- ¿Qué apartado hace
referencia a la propiedad intelectual de otras personas?
·
El código de ética
4.- ¿Cuál es el título del
apartado, según el código de ética?
·
La Honestidad
5.- ¿Qué se debe hacer para
respetar la propiedad intelectual de otras personas?
·
Respetar la propiedad intelectual de los demás
otorgando reconocimiento a las obras creadas por otros evitando realizar
acciones contrarias a los principios éticos que deben prevalecer entre los
estudiantes de la universidad
MODELO EDUCATIVO UNADM
REFLEXION
El
modelo educativo de la UNADM ha sido un gran avance en el Sistema Educativo
nacional por que ha logrado un acceso
real a la educación. Ya que es una educación
accesible, de calidad, vanguardista y sobre todo accesible e inclusiva.
Una de
las muchas ventajas con las que cuenta el modelo educativo de la UNADM es que
proporciona es el acceso a la educación a distancia de calidad y a la
tecnología y el acceso a la información tan
necesarias en esta época que es ya es fundamental para el desarrollo profesional
,uno de los detalles que más me llamo la atención es que es precisamente eso, educación accesible, y que cualquier persona
que tengas acceso a una computadora, Tablet o Smartphone e internet, puede ingresar
a cualquiera de los programas educativos que se ofertan, y gracias a que las tecnologías
de información son cada vez más imprescindibles para la vida cotidiana.
Este
tipo de educación está llegando ya a los rincones más alejados de nuestro país,
por lo que le da más oportunidad a la población de prepararse y tener más
herramientas para mejorar su calidad de vida y contribuir un poco al desarrollo
de su país dentro de comunidad.
La
educación Abierta y Distancia, como se
mencionan, rompe las barreras del tiempo y el espacio, por lo que al decir que decir que es una educación accesible e inclusiva, se debe
entender que es accesible e inclusiva en muchísimos aspectos, accesible para jóvenes
recién egresados del medio superior, hasta personas de la mediana edad, quienes
tal vez ya jubilados desean continuar adquiriendo conocimientos, accesible por
que la plataforma es de fácil acceso y muy dinámica en su uso.
lunes, 1 de junio de 2020
ENEMIGOS DEL TIEMPO, FACTORES DE DISTRACCIÓN
ENEMIGOS DEL
TIEMPO.
1.- REDES SOCIALES
2.- YOUTUBE, AL VER VÍDEOS QUE NOS PARECEN GRACIOSOS O NOS TAL VEZ EDUCATIVOS PERO AJENOS A LO QUE
ESTAMOS HACIENDO
3.- TELEVISIÓN
4.- TEJER ( EN MI CASO ME GUSTA MUCHO, QUE CUANDO AGARRO LAS
AGUJAS SIGO Y SIGO Y PIERDO LA NOCIÓN DEL TIEMPO).
5.- TOMAR DESCANSOS MUY PROLONGADOS (SABER EN QUE MOMENTO YA
TE RECUPERASTE O TE ENTRO LA FLOJERA)
ACCIONES PARA
ENFRENTARLOS.
* LIMITAR EL USO DE LAS REDES SOCIALES, TAL VEZ PONER UN
TIEMPO DETERMINADO PARA USO
* EVITAR EN LOS DESCANSOS VER LA TELEVISIÓN, MANTENER MAS LA
RESPONSABILIDAD DE QUE TIENES ACTIVIDADES PENDIENTES, TAL VEZ MEDIANTE EL USO DE
ALARMAS
* USAR LAS AGUJAS DE TEJIDO SOLO LOS FINES DE SEMANA.
MI AGENDA
MI AGENDA
CURSO IAPA UNADM
CECILIA DIAZ CHAVEZ ASPIRANTE MEHM
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Hora
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Dom
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Lun
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Mar
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Mie
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Vie
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DESAYUNO
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TERMINO DE DESAYUNO Y TRASLADO A ARCHIVO
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TERMINO DE DESAYUNO Y TRASLADO A ARCHIVO
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TERMINO DE DESAYUNO Y TRASLADO A ARCHIVO
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TERMINO DE DESAYUNO Y TRASLADO A ARCHIVO
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TERMINO DE DESAYUNO Y TRASLADO A ARCHIVO
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DESAYUNO
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ACTIVIDADES
DEL HOGAR
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TRABAJO EN
ARCHIVO
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TRABAJO EN
ARCHIVO
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TRABAJO EN
ARCHIVO
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TRABAJO EN
ARCHIVO
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TRABAJO EN
ARCHIVO
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ACTIVIDADES
DEL HOGAR
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ACTIVIDADES
DEL HOGAR
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TRABAJO EN
ARCHIVO
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TRABAJO EN
ARCHIVO
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TRABAJO EN
ARCHIVO
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TRABAJO EN
ARCHIVO
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TRABAJO EN
ARCHIVO
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ACTIVIDADES
DEL HOGAR
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ACTIVIDADES DE
FAMILIA
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TRABAJO DE
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TRABAJO DE
ARCHIVO
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ARCHIVO
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TRABAJO EN
ARCHIVO
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TRABAJO EN
ARCHIVO
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ACTIVIDADES
DEL HOGAR
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ACTIVIDADES
CON LA FAMILIA
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TRABAJO DE
ARCHIVO
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TRABAJO DE
ARCHIVO
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ARCHIVO
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TRABAJO EN
ARCHIVO
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TRABAJO EN
ARCHIVO
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TIEMPO CON MI
FAMILIA
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ACTIVIDADES
CON LA FAMILIA
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TRABAJO DE
ARCHIVO
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ARCHIVO
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ARCHIVO
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TRABAJO EN
ARCHIVO
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TRABAJO EN
ARCHIVO
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TIEMPO CON MI
FAMILIA
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ACTIVIDADES
CON LA FAMILIA
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SALIDA DE ARCHIVO, TRASLADO Y
COMIDA
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SALIDA DE ARCHIVO, TRASLADO Y
COMIDA
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SALIDA DE ARCHIVO, TRASLADO Y
COMIDA
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SALIDA DE ARCHIVO, TRASLADO Y
COMIDA
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SALIDA DE ARCHIVO, TRASLADO Y
COMIDA
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COMIDA
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ACTIVIDADES
CON LA FAMILIA
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TERMINO DE COMIDA, APOYO A MIS HIJOS EN SUS TAREAS ESCOLARES
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TERMINO DE COMIDA, APOYO A MIS HIJOS EN SUS TAREAS ESCOLARES
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TERMINO DE COMIDA, APOYO A MIS HIJOS EN SUS TAREAS ESCOLARES
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TERMINO DE COMIDA, APOYO A MIS HIJOS EN SUS TAREAS ESCOLARES
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TERMINO DE COMIDA, APOYO A MIS HIJOS EN SUS TAREAS ESCOLARES
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COMIDA
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ACTIVIDADES
CON LA FAMILIA
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APOYO A MIS HIJOS EN TAREAS ESCOLARES
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APOYO A MIS HIJOS EN TAREAS ESCOLARES
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APOYO A MIS HIJOS EN TAREAS ESCOLARES
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APOYO A MIS HIJOS EN TAREAS ESCOLARES
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APOYO A MIS HIJOS EN TAREAS ESCOLARES
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ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO ESCOLAR DE MIS HIJOS
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ACTIVIDADES
CURSO IAPA
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TRABAJO DE EDUCACION A DISTANCIA
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TRABAJO DE EDUCACION A DISTANCIA
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TRABAJO DE EDUCACION A DISTANCIA
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TRABAJO DE EDUCACION A DISTANCIA
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TRABAJO DE EDUCACION A DISTANCIA
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ACTIVIDADES CON LA FAMILIA
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6 pm
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ACTIVIDADES
CURSO IAPA
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ACTIVIDADES DE CURSO IAPA
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ACTIVIDADES DE CURSO IAPA
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ACTIVIDADES DE CURSO IAPA
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ACTIVIDADES DE CURSO IAPA
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ACTIVIDADES DE CURSO IAPA
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ACTIVIDADES CURSO IAPA
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7 pm
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ACTIVIDADES
CURSO IAPA
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ACTIVIDADES CURSO IAPA
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ACTIVIDADES CURSO IAPA
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ACTIVIDADES DE CURSO IAPA
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ACTIVIDADES DE CURSO IAPA
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ACTIVIDADES DE CURSO IAPA
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ACTIVIDADES CURSO IAPA
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8 pm
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ACTIVIDADES
CURSO IAPA
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CURSO ACTIVIDADES IAPA
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CURSO ACTIVIDADES IAPA
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ACTIVIDADES DE CURSO IAPA
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ACTIVIDADES DE CURSO IAPA
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ACTIVIDADES DE CURSO IAPA
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ACTIVIDADES CURSO IAPA
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9 pm
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CERRAR CURSO IAPA, Y PREPARACIÓN PARA DORMIR CENA
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CERRAR CURSO IAPA, Y PREPARACIÓN PARA DORMIR CENA
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CERRAR CURSO IAPA, Y PREPARACIÓN PARA DORMIR CENA
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CERRAR CURSO IAPA, Y PREPARACIÓN PARA DORMIR CENA
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CERRAR CURSO IAPA, Y PREPARACIÓN PARA DORMIR CENA
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CERRAR CURSO IAPA, Y PREPARACIÓN PARA DORMIR CENA
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CERRAR CURSO IAPA, Y PREPARACIÓN PARA DORMIR CENA
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